Une nouvelle image du soutien scolaire ! 

A l’heure actuelle, nous voyons de moins en moins d’enfants et d’adolescents jouer dehors. Ils s’enferment à la maison ou ne trouvent pas d’occupation. A l’école, au collège, le manque de moyen matériel ou des programmes souvent chargés n'offrent pas suffisamment d'opportunités de manipulation. Le temps passé assis est parfois mal vécu par les enfants que ce soit à la maison ou à l'école. Ils peuvent avoir des difficultés à se concentrer sur une activité, à adopter un esprit critique face à leur environnement. 

En 2005, Richard LOUV, auteur et journaliste américain, appelle cela "le syndrome de déficit nature". En sortant moins, les enfants perdent des capacités physiques mais également psychologiques (soucis d’obésité, manque d’imagination, davantage de stress...).

En observant la nature, en fabriquant des objets, en manipulant des éléments naturels, l’enfant aura de meilleures capacités d’attention et de mémorisation. Il s’habituera à créer, inventer avec ce qu’il a à portée de main. Il apprendra à résoudre des problèmes concrets face à son environnement proche. Il fera des liens entre ce qu’on lui a appris en classe et la réalité. Il vivra des situations concrètes pour ensuite utiliser l'abstraction. L’enfant ou l’adolescent sera donc acteur de ses propres apprentissages.

VERBALISER - CREER - INVENTER - MANIPULER - INTERPRETER - DECOUVRIR - OBSERVER - JOUER

Autant de verbes permettant de définir ce que représente Manip'nature.